南宋之我主沉浮 第三百七十三章 未来之师

吴瑞坤满五岁，虚岁六岁，吴瑞林和吴瑞博四岁多，虚岁五岁。? ??

吴邵刚提出了要求，三个孩子都需要开始学习了。

其实在这方面，李涵薇更加的着急，在吴瑞坤不到四岁的时候，就开始传授一些知识，譬如说识字和咏读唐诗宋词等等，只是吴邵刚感觉到，吴瑞坤等小孩子年岁太小了，这个时候强迫他们学习，恐怕会产生厌学的情绪。

一直到李庭芝和郝经等人都提出来吴瑞坤应该要请先生教授学识的时候，吴邵刚才明白其中道理，在李庭芝等人看来，吴瑞坤、吴瑞林和吴瑞博都不是寻常的身份，必须要尽早学习，特别是吴瑞坤，其成长的步伐，关乎到未来。

明白这一层的道理之后，吴邵刚让步了，开始关心吴瑞坤等人学习的事宜。

有些小孩子，生下来就是要准备承当重任的，这是没有办法的事情。

如何请先生，吴邵刚早就有考虑，让窦默与许衡两人成为三个小孩子的老师。

对于教育的认识，吴邵刚远远强于李庭芝等人，身教重于言教，特别是在小孩子逐渐长大的过程之中，会观察家里的情况，会学习大人的一言一行，一旦小孩子开始学习，则老师对于小孩子的影响是巨大的，若是家庭和睦，老师优秀，教育出来的是顶尖的人才，至少品行是很好的，是能够在社会上很好立足的。

当然，对于吴瑞坤，吴邵刚的要求是不一样的。

政策需要有延续性，吴邵刚最终的目标，是一统天下，而更加复杂的治国理政，需要政策的延续，需要持之以恒的坚持，不能够出现过于重大的调整和变化，更不能够应为荒淫或者贪腐毁掉基业，而吴瑞坤将来无疑是会承担这个重任的。

从这个层面来说，吴瑞坤的教育事宜，就不是一般的事情。

许衡与窦默两人都是云川学府的学士，按照节度使衙门的计划，许衡本来是准备出任云南制置副使，前去协助刘秉忠的，不过因为云川学府的任务很是繁重，窦默一个人忙不过来，故而许衡一直无法离开，时间长了，许衡也不是很愿意离开云川学府了。

云川学府可不仅仅是学府，承担了培训教谕诸多官吏的任务，节度使衙门的很多文书，都会送到云川学府，窦默和许衡这样的学士，都是要看这些文书的，有些甚至是征询意见的文书，窦默和许衡会根据自身的理解，以及与学习的官吏的探讨，提出来诸多的意见建议，可以说，云川学府一方面也是节度使衙门的参谋机构。

吴邵刚也时常到云川学府去，一方面是看望那些在学府学习的官吏，勉励他们好好学习，一方面也是了解学府的运转情况，且将自身的一些见识提出来，与许衡和窦默等人探讨，在如何署理政务方面，吴邵刚有着一些较为前的认识，通过与窦默等人的协商，也将这些观点和认识灌输到平日的教谕之中。

吴瑞坤等人准备请先生教授学业的消息刚刚传出去的时候，许衡和窦默两人就接到了吴邵刚的邀请。

许衡和窦默很是激动，他们明白这其中的意思，成为吴瑞坤等人的老师，那可不是一般的荣誉，他们一定会成为帝师。

两人做了精心的准备，沐浴更衣之后，才前往吴邵刚的府邸。

进入府邸，管家吴林马上带着许衡和窦默进入到书房。

吴邵刚正在书房等候。

见到吴邵刚之后，两人马上稽行礼，想不到吴邵刚也给两人稽行礼。

“今日请许学士和窦学士，乃是为了小儿学习的事宜，我意欲请二位学士成为小儿的先生，不知道二位学士是否愿意。”

窦默的年纪大一些，他看了看许衡，马上开口。

“大人如此重托，下官诚惶诚恐，一定会尽心竭力。”

许衡也跟着开口，表示愿意教授吴瑞坤等孩子。

这在吴邵刚的预料之中，只不过他还有一些想法要说出来。

“一日为师终生为父，先生对于学生之影响，无比深远，我期盼二位学士以平常心教授吴瑞坤等人，切不要因为他们身份的不同，而失之于娇纵，该训斥的地方训斥，该打板子的地方打板子，要让他们先学习到谦和、善良、淳朴之品质，也就是说，他们先要成人，接着才是成才。”

看见许衡和窦默陷入到沉思之中，吴邵刚再次开口了。

“我以前听说过一个说法，富不过三代，本以为这个说法颇为偏激，后来想想，也是有一定道理的，父辈拼搏努力，无非是想着让家人过上好的日子，不再风餐露宿，可怜天下父母心，不过因为对子孙的娇宠，导致子孙不成器，从而毁掉了辛辛苦苦创立起来的家业，如此的情况也是存在的。”